Par skolotāju ikdienas metodisko darbu 2024./2025.m.g.

Informāciju sagatavoja direktora vietniece Dace Groduma - Viriņa

 

 

  • Skolotāju mērķu izvirzīšana un kopīgā mācīšanās

Lai turpinātu veiksmīgi uzsākto pašvadītās mācīšanās apguvi un lai virzītos uz personalizētu un produktīvu mācību procesu stundā, 2024./2025.mācību gadā tika izvirzīti šādi uzdevumi:

  1. palielināt skolēnu kognitīvo slodzi, vairāk iekļaujot tādus uzdevumus, kas ļauj iedziļināties veidā, kā skolēns domā un panākot uzlabojumus mācību priekšmeta metodikā (kā labāk mācīt konkrēto saturu),
  2. sniegt skolēniem stundās atgriezenisko saiti, kas palīdz darīt labāk (ne tikai konstatēts rezultāts),
  3. diferencēt mācību procesu,
  4. pilnveidot savas pašanalīzes un refleksijas prasmes, lai saskatītu atšķirību starp formu un jēgu stundā, atgriezeniskās saites došanā, diferencēšanā

 

Mācību gada sākumā katrs ģimnāzijā strādājošais skolotājs izvirzīja mērķi saistībā ar kādu no skolas uzdevumiem.

 

2025.gada 25.martā notika skolotāju kopīga mācīšanās “Vērtēšana. Skolotāja profesionālais mērķis”. Mācīšanās laikā skolotāji individuāli strādāja ar savu mērķi, pārskatot stundu plānus, ierakstus e-klasē, lai analizētu, kāds ir bijis ceļš uz izvirzīto mērķi. Pēc individuālā darba skolotāji dalījās savos secinājumos par mērķa izvirzīšanu gan pāros, gan grupās. Sarunu rezultātu skatīt ŠEIT

 

1

 

  • Skolotāju konsultantu darbība

2024./2025.mācību gadā turpinājās skolotāju konsultantu darbība.
1.pusgadā notika stundu vērošana 7. un 10.klasēs, savukārt 2.pusgadā notika stundu vērošana 8. un 11.klasēs, lai konstatētu skolēnu mācīšanās prasmes un iesaistīšanos mācību darbā. Pēc nepieciešamības tika vērotas arī citas klases, lai secinātu, kādas ir skolēnu patstāvīgās mācīšanās prasmes.

 

2

 

  • Skolotāju sadarbība 7.klasēs, veidojot pasākumu “Ģimnāzijas vērtības”

Par tradīciju kļuvusi teātra mākslas skolotājas Sandras Okuņevas vadītā skolotāju sadarbība 7.klasēs.
7.klašu skolēni 1.semestra laikā iepazina visas skolas vērtības – lepnumu, vienotību, godu, atbildību –, padziļināti izpētot vienu no tām un apgūstot prasmes dažādos mācību priekšmetos (literatūrā, vizuālajā mākslā, teātra mākslā, sociālajās zinībās un klases stundās), kopīgi radīja scenāriju, piemeklēja mūziku un tērpus, veidoja rekvizītus, izstrādāja tēlu raksturus un mizanscēnas, lai teātra uzvedumā izstāstītu konkrētās vērtības nozīmi.
Informāciju skolas mājas lapai sagatavojusi Sandra Okuņeva: www.lvg.lv/gimnazijas-vertibu-izpratne-teatra-spele

 

3